Conseils utiles

Méthodes de recherche dans les travaux scientifiques

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  1. 1 Décidez du sujet de recherche. Vous pouvez choisir un sujet vous-même, mais parfois un enseignant ou un professeur peut vous le donner. Dans tous les cas, en règle générale, vous décidez de l’aspect du sujet sur lequel vous vous concentrez. Trouvez des idées intéressantes et construisez-les.
    • Au stade initial, il n’est pas nécessaire de se concentrer sur les aspects du sujet. Vous devez bien comprendre le point principal. Et seulement alors, avec l'aide de recherches supplémentaires, réduisez-le.
    • Par exemple, vous explorez le hameau de Shakespeare. D'abord, il vous suffit d'étudier les informations sur Hamlet, puis d'affiner le sujet, en mettant l'accent sur le sens de sa folie.
  2. 2 Réfléchissez à la tâche. Avant de commencer votre recherche, vous devez comprendre de nombreux points de votre travail. De combien d'informations avez-vous besoin? Si vous imprimez un rapport de 10 pages, vous devriez avoir plus de 5 paragraphes d’informations sur la rédaction. De quelles informations avez-vous besoin?
    • Si votre travail est un article de recherche, vous aurez besoin de faits, et pas seulement de l'opinion de quelqu'un d'autre sur ce sujet. Surtout s'il s'agit d'un article de recherche sur un sujet scientifique spécialisé. Par exemple, si vous écrivez sur la dépression.
    • Si votre tâche est un essai de motivation ou si vous préparez une présentation de motivation, vous ne pouvez pas vous passer de vos propres pensées et faits qui confirmeraient ces pensées.

Il serait bon d’utiliser des opinions opposées dans cet article: vous pouvez accepter l’une et réfuter l’autre.

  1. 1
    • Si vous analysez certains détails, par exemple, la signification de la folie de Hamlet, vous devrez alors exprimer votre opinion sur cette question, ainsi que celle des scientifiques qui ont examiné le texte original, des informations sur la folie à l’époque de Shakespeare et les us et coutumes de la littérature élisabéthaine.
  2. 2 Décidez du type d’information dont vous avez besoin. Cela inclut le format du matériel. Quelle est l'importance du style, du placement et de l'année de publication pour votre thème? Avez-vous besoin d'opinions, de faits, d'analyses, de recherches ou tous ensemble?
    • Pensez au format du matériel. Où est-il préférable pour vous de rechercher des informations: dans un livre, un magazine ou un journal? Si vous effectuez une recherche sur un sujet médical, vous devrez probablement rechercher des informations dans une revue médicale. Si vous effectuez des recherches sur Hamlet, vous aurez besoin de livres et d'articles dans des publications littéraires.
    • Déterminez s'il est nécessaire de disposer des informations les plus récentes (telles que les découvertes médicales et scientifiques) ou si vous pouvez utiliser des sources rédigées avant les années 1990. Si vous vous êtes tourné vers l'histoire, avez-vous besoin de documents spécifiques d'une certaine période?
  3. 3 Recherche préliminaire. Lorsque vous commencez, vous devez créer une base, une idée générale de l’étude. Cela vous aidera à comprendre ce sur quoi vous devriez vous concentrer. S'en tenir à des sources qui vous donnent une idée générale du travail.
    • Si vous utilisez un manuel de cours, reportez-vous à la bibliographie à la fin du manuel. Cela vous donnera un aperçu du matériel de recherche.
    • Consultez des sources telles que Oxford Dictionary X (votre sujet) ou Cambridge Handbook for X. Des sources telles que des manuels et des livres (tels que des encyclopédies) peuvent vous aider à vous faire une idée générale de quelque chose.
    • Faites des notes brèves sur les questions qui vous intéressent, puis choisissez parmi ces notes ce qui vous aidera à révéler votre sujet.

Quelles sont les méthodes de recherche?

C'est la première question à aborder. Les méthodes de recherche sont donc les étapes que nous entreprenons pour atteindre notre objectif. Ce sont les moyens qui nous aident à résoudre les tâches.

En raison de leur nombre énorme, il existe différents classification des méthodes de recherche, subdivisions en espèces, groupements. Tout d'abord, ils sont généralement divisés en deux catégories: universels et privés. La première catégorie s’applique à toutes les branches de la connaissance et la seconde se caractérise par une focalisation plus étroite et couvre les méthodes appliquées strictement dans un domaine scientifique particulier.

Nous examinerons plus en détail la classification suivante et en distinguerons les types: empirique, théorique, quantitatif et qualitatif. Ensuite, nous examinons les méthodes applicables dans des domaines spécifiques de la cognition: pédagogie, psychologie, sociologie et autres.

Exemple de description de méthodes de recherche dans l’introduction de la gestion de cours ou de thèses

Méthodes de recherche empiriques

Ce point de vue est basé sur une perception empirique, c'est-à-dire sensorielle, ainsi que sur des mesures effectuées à l'aide d'instruments. Il s'agit d'un élément important de la recherche scientifique dans tous les domaines de la connaissance, de la biologie à la physique, de la psychologie à la pédagogie. Cela aide à déterminer les lois objectives selon lesquelles se produisent les phénomènes étudiés.

Les méthodes de recherche empiriques décrites ci-dessous dans les travaux de thèse et dans d’autres travaux d’étudiants peuvent être qualifiées de fondamentales ou universelles, car elles sont pertinentes pour tous les domaines de la cognition.

  • L’étude d’une variété de sources d’information. Ce n’est rien de plus qu’une collection élémentaire d’informations, c’est-à-dire le stade de préparation à la rédaction d’un mémoire ou d’une thèse. Les informations sur lesquelles vous allez vous appuyer peuvent être extraites de livres, de la presse écrite, d'actes juridiques et enfin d'Internet. Lors de la recherche d'informations, il convient de rappeler que toutes les découvertes ne sont pas fiables (en particulier sur Internet). Par conséquent, lors de la sélection d'informations, vous devez les critiquer et faire attention à la confirmation et à la similarité de documents provenant de différentes sources.
  • Analyse des informations reçues. C'est l'étape qui suit la collecte d'informations. Il ne suffit pas de trouver le bon matériau, vous devez également l’analyser avec soin, en vérifier la cohérence, la fiabilité et la pertinence.
  • Observation Cette méthode est une perception ciblée et attentive du phénomène étudié avec la collecte ultérieure d'informations. Pour que l'observation produise les résultats souhaités, il est nécessaire de la préparer à l'avance: élaborez un plan, définissez les facteurs qui nécessitent une attention particulière, déterminez clairement le moment et les objets de l'observation, préparez un tableau que vous compléterez pendant les travaux.
  • Une expérience. Si l'observation est davantage une méthode de recherche passive, l'expérience est caractérisée par votre activité vigoureuse. Pour mener une expérience ou une série d'expériences, vous créez certaines conditions dans lesquelles vous placez le sujet d'étude. Ensuite, vous observez la réaction du sujet et enregistrez les résultats des expériences sous forme de tableau, de graphique ou de diagramme.
  • L'enquête Cette méthode permet d’approfondir le problème à l’étude en posant des questions spécifiques aux personnes concernées. L'enquête est utilisée dans trois variantes: il s'agit d'une interview, d'une conversation et d'un questionnaire. Les deux premiers types sont oraux et le dernier est écrit. Une fois l’enquête terminée, vous devez clairement formuler ses résultats sous forme de texte, de diagrammes, de tableaux ou de graphiques.

Méthodes de recherche théoriques

Les méthodes pour mener ce type de recherche sont abstraites et généralisées. Ils aident à systématiser le matériel collecté pour la réussite de son étude.

  • Analyse. Afin de mieux comprendre le matériau, il est nécessaire de le décomposer en unités composant et d'étudier chacun en détail. C'est ce que fait l'analyse.
  • La synthèse Opposition à l'analyse, nécessaire pour combiner des éléments disparates en un tout. Nous avons recours à cette méthode pour avoir une idée générale du phénomène étudié.
  • Modélisation. Pour étudier le sujet de la recherche en détail, vous devez parfois le placer dans un modèle spécialement créé.
  • Classification. Cette méthode est similaire à l'analyse, à la différence près qu'elle distribue des informations basées sur la comparaison et les divise en groupes basés sur des caractéristiques communes.
  • Déduction Dans les meilleures traditions de Sherlock Holmes, cette méthode permet de passer du général au particulier. Cette transition est utile pour mieux comprendre l’essence même du phénomène à l’étude.
  • Induction Cette méthode est l’opposition de la déduction, elle aide à passer d’un cas à l’étude à l’ensemble du phénomène.
  • Analogie. Le principe de son action est que nous trouvons certaines similitudes entre plusieurs phénomènes, puis que nous construisons des conclusions logiques sur le fait que d'autres caractéristiques de ces phénomènes peuvent coïncider.
  • Abstraction Si nous nous détournons des propriétés vives du phénomène à l’étude, nous pourrons identifier ces caractéristiques auxquelles nous n’avons pas prêté attention.

Un exemple de description des méthodes de recherche dans l'introduction de dissertations ou de mémoires en russe

Méthodes de recherche quantitatives

Ce groupe de méthodes permet d'analyser des phénomènes et des processus basés sur des indicateurs quantitatifs.

  • Les méthodes statistiques visent la collecte initiale de données quantitatives et leur mesure ultérieure pour l’étude de phénomènes à grande échelle. Les caractéristiques quantitatives obtenues aident à identifier des modèles communs et à éliminer les déviations mineures aléatoires.
  • Les méthodes bibliométriques nous permettent d'étudier la structure, l'interconnexion et la dynamique du développement de phénomènes dans les domaines de la documentation et de l'information. Il s’agit d’un décompte du nombre de publications effectuées, d’une analyse de contenu et d’un index de citations, c.-à-d. détermination du volume de citation de diverses sources. Sur leur base, vous pouvez suivre la réversibilité des documents étudiés, leur degré d’utilisation dans divers domaines de la connaissance. L’analyse du contenu mérite une mention spéciale, car elle joue un rôle important dans l’étude d’un grand volume de documents divers. Son essence est réduite au calcul d'unités sémantiques, qui peuvent devenir l'un ou l'autre auteur, ouvrage, date de sortie des livres. Le résultat de l'étude utilisant cette méthode est une information sur l'intérêt de l'information de la population et le niveau général de sa culture de l'information.

Exemple de description de méthodes de recherche lors de l'introduction d'un cours ou d'une thèse en littérature

Méthodes de recherche qualitatives

Les méthodes combinées dans ce groupe visent à identifier les caractéristiques qualitatives des phénomènes étudiés, de manière à pouvoir révéler les mécanismes sous-jacents de divers processus de la société, y compris l'influence des médias sur la conscience d'une personne ou certaines caractéristiques de la perception de l'information par différents segments de la population. Le principal domaine d’application des méthodes qualitatives est le marketing et la recherche sociologique.

Considérez les méthodes les plus importantes de ce groupe.

  • Entretien approfondi. Contrairement à une interview ordinaire, qui fait référence à une vue empirique, nous parlons ici d'une conversation où la réponse courte «oui» ou «non» ne suffit pas, mais des réponses détaillées et motivées sont nécessaires. Un entretien approfondi est souvent mené sous la forme d'une conversation libre dans un cadre informel, selon un plan préétabli, dans le but d'étudier les croyances, les valeurs et la motivation des répondants.
  • Entretien d'expert. Cette conversation diffère de l'analogue profond en ce que l'expert qui est compétent dans le domaine d'intérêt agit en tant que répondant. Connaissant les aspects spécifiques du phénomène étudié, il exprime une opinion précieuse et contribue de manière significative à la recherche scientifique. Ce sont souvent des représentants des autorités, des universitaires, des responsables et des employés d'organisations qui participent à de telles conversations.
  • Discussions de groupe. Ici, la conversation n’est pas individuelle, mais avec un groupe de discussion composé de 10 à 15 personnes directement liées au phénomène étudié. Au cours de la discussion, ses participants partagent leur opinion personnelle, leur expérience et leur perception du sujet proposé et, sur la base de leurs déclarations, un «portrait» d’un groupe social est établi, auquel appartient la composition du groupe de discussion.

Méthodes de recherche pédagogique

En pédagogie, la recherche utilise des méthodes universelles et particulières nécessaires pour étudier des phénomènes pédagogiques spécifiques, ainsi que pour rechercher leurs relations et leurs schémas. Les méthodes théoriques aident à identifier les problèmes, à émettre des hypothèses et à évaluer le matériel de recherche rassemblé, notamment des monographies sur la pédagogie, des documents historiques et pédagogiques, des supports pédagogiques et d'autres documents liés à la pédagogie. En étudiant la littérature sur le sujet choisi, nous trouvons quels problèmes ont déjà été résolus et lesquels ne sont pas encore suffisamment traités.

Outre les recherches théoriques, les recherches pédagogiques accueillent également les méthodes empiriques, en les complétant par leur spécificité. Ainsi, l'observation devient ici une perception ciblée et attentive des phénomènes pédagogiques (il s'agit le plus souvent de leçons ordinaires ou ouvertes dans les écoles). Les questions et les tests sont souvent appliqués aux étudiants et au personnel enseignant pour comprendre l'essence des processus éducatifs.

Parmi les méthodes privées qui concernent uniquement la recherche pédagogique, il convient de mentionner l'étude des résultats des activités des élèves (travaux de contrôle, indépendants, créatifs et graphiques) et l'analyse de la documentation pédagogique (dossiers académiques des élèves, leurs dossiers personnels et leurs dossiers médicaux).

Un exemple de l'énumération des méthodes de recherche dans l'introduction de cours ou de thèses en pédagogie

Méthodes de recherche sociologiques

Les études sociologiques reposent sur des méthodes théoriques et empiriques, complétées par la spécification du sujet. Considérez comment ils se sont transformés en sociologie.

  • Analyse de diverses sources pour obtenir les informations les plus précises. Ici, des livres et des manuscrits, des vidéos, de l'audio et des données statistiques sont étudiés. L'un des types de cette méthode est l'analyse du contenu, qui transforme les facteurs qualitatifs des sources étudiées en leurs caractéristiques quantitatives.
  • Observation sociologique. En utilisant cette méthode, les données sociologiques sont collectées en étudiant directement le phénomène dans ses conditions normales et naturelles. Selon l'objectif de l'observation, l'observation peut être contrôlée ou non, en laboratoire ou sur le terrain, incluse ou non.
  • Le questionnement, qui dans ce domaine est en train de devenir une enquête sociologique. Les répondants sont invités à remplir un questionnaire sur la base duquel le chercheur reçoit par la suite une série d'informations sociales.
  • Interview, c'est-à-dire un sondage d'opinion oral. Au cours d'une conversation directe entre le chercheur et le répondant, des relations psychologiques personnelles sont établies, qui contribuent non seulement aux réponses aux questions posées, mais également à l'étude de la réaction émotionnelle des répondants à celles-ci.
  • Expérience sociale - étude d'un processus social dans des conditions artificielles. Elle est réalisée pour tester les hypothèses émises et les moyens de contrôler les processus associés.

Exemple d’affectation de méthodes de recherche à l’introduction de travaux de cours ou de thèses en sociologie

Méthodes de recherche psychologiques

Méthodes de recherche en psychologie - Ce sont des travaux scientifiques empiriques et théoriques généraux, ainsi que des travaux privés, étroitement ciblés. La recherche ici repose principalement sur des observations et des expériences modifiées.

L'observation en psychologie est l'étude de l'activité mentale en enregistrant des processus physiologiques d'intérêt et des actes de comportement. Cette méthode la plus ancienne est la plus efficace dans les premières étapes de l’étude du problème, car elle permet de déterminer au préalable les facteurs importants des processus étudiés. Le sujet de l'observation en psychologie peut être un élément du comportement humain, notamment verbal (contenu, durée, fréquence des actes de langage) et non verbal (expression du visage et du corps, gestes).

L'observation se distingue par une certaine passivité du chercheur, ce qui n'est pas toujours commode. Par conséquent, pour une étude plus intensive et approfondie des processus mentaux d’intérêt, on utilise une expérience qui, dans le contexte psychologique, est une activité conjointe du chercheur et d’un sujet test (ou de plusieurs sujets). L'expérimentateur crée artificiellement les conditions nécessaires contre lesquelles, à son avis, les phénomènes étudiés se manifesteront le plus clairement. Si l'observation est une méthode de recherche passive, l'expérience est active car le chercheur intervient activement au cours de l'étude, modifie les conditions de sa mise en œuvre.

Un échantillon de la liste des méthodes de recherche utilisées pour l'introduction de travaux de niveau ou de diplôme en psychologie

Nous avons donc examiné diverses méthodes de recherche dignes d’être mentionnées non seulement lors de l’introduction d’une thèse ou d’une thèse, mais aussi d’application active dans la pratique.

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